教研协作区简报 2019年第 5 期

教研协作区简报

2019年第 5 期

平桥区小学第二教研协作区（区二小）

小学数学“灵活运用数学思想解决数学问题”

——平桥区小学第二教研协作区主题研讨活动

    “夏早日初长，南风草木香。”五月将末，万物初盛的农忙时节，5月23日上午八点半，平桥区小学第二教研协作区“灵活运用数学思想解决问题”主题研讨活动如期举行。

    数学素养是现代社会每一个公民必备的基本素养，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。特别是数学思想和方法，对于数学思维的训练越来越受到重视，此次活动，着力于通过真实的示范课堂，共同研讨运用数学思想来解决实际问题。

    此次活动有四个环节：观摩课，授课老师说课，评课，领导总结。教研室杨主任、区二小副校长徐兵出席了本次活动，胡店、肖店、肖王、彭湾、龙井五个协作区的数学教师代表，以及二小全体数学老师参加了此次的观摩研讨。

教研室杨主任

区二小副校长徐兵

协作区及二小听课的数学老师们

教务处李祯主任主持了本次活动。

    《学记》中说，“相观而善谓之摩”，老师们在相互的观摩中，取长补短，发现问题，探讨问题，激发深度思考，碰撞出灵感，达到共同成长的目的。

数学观摩课

李艳玲老师《面积——解决问题》

    本节课分四个板块进行：

一、复习导入，做好铺垫

二、联系实际，解决问题

三、巩固练习，强化理解

四、回顾总结，布置作业

    其中，第二个环节是重点内容，以阅读与理解、分析与解决、回顾与反思来层层深入，引导学生自主探索，提出问题，寻找解决方法，学会严谨的表达。

   学生习惯良好，听课认真，回答积极，课堂学习、讨论、互动的氛围浓厚。

翁玲《求不规则物体的体积》

翁玲老师这堂课贴近生活，设计独具匠心。由规则图形的体积求法的回顾来做好知识上铺垫，同时引出生活中番茄、土豆这类不规则图形体积如何求的思考。准备好水桶、量杯和番茄，和学生一起测量番茄体积，观察细节，建立数学模型。然后，通过排水法的三种形式“上升”“下降”“溢出”，全面解读了排水法，并通过“是不是所有的不规则物体的体积都可以用排水法解决？”来激发学生的思维，训练思维的严谨性。最后，以排水法的创始人阿基米德的故事启发学生多留意生活，观察思考。

    整节课教师语言准确、清晰、巧妙，引导耐心、得法。

数学实验与自主探索让学生的主体性和学习积极性完美激发。

教师说课

李老师分享了自己的设计理念和过程，提出“把生活问题数学化，把数学问题生活化”的重要思想。

翁老师仔细分析了这节课的重难点，反思了自己的优点和不足，提出数学学习要关注细节，严谨周密；要耐心等待，鼓励学生思考和表达；要注重思维方法的训练。

精彩评课

    三年级组长邹敏对李老师《面积——解决问题》一课进行了精彩的点评。邹老师肯定了这堂课的设计，以生为本，注重学生的自主探索和互动，体现了数学知识的实际运用，层次清晰，训练到位，提出“充分追求课堂有效性”的思想。

    五年级数学组长王颖寒老师对翁老师精准、艺术的教学语言赞不绝口。王老师提出这节课主要运用了数学中的“转化思想”，学生通过观察体验来初步感知，通过老师的巧妙追问来不断思考，解决了许多细节上的难点和关键点，强调了“思考”在数学学习中的重要性。

    肖王中心小学的刘老师从三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面进行了针对性的点评。

    刘老师尤其肯定了刘艳玲老师的“过程与方法”，对于数学知识的练习运用具有很强的现实性和拓展性。同时提出了自己的建议，一是可用现实中的教具“小黑板”当地板，“正方形纸片”当瓷砖，进行演示，更加直观，便于学生的理解。对于翁老师的课，刘老师也赞赏有加，提出数学源于生活，课堂生动，活而不乱，建议习题训练的节奏可放慢，照顾到不同层次的学生。

    来自肖店的马老师表示了对刘老师建议的赞同，并肯定了翁老师以阿基米德故事结尾的设计，认为不仅使数学课堂更具趣味，还启发了学生对生活的细心观察。

    胡店中心小学的张老师言辞恳切、有的放矢，她肯定了刘老师课堂中“刷墙”练习的设计，不仅巩固了知识，还扩充了内容，充分发挥了学生的主体性，教师的主导性。对于翁老师的课，张老师说其语言流畅，逻辑性强，通俗易懂，严谨周密，值得她学习。

    彭湾的教师代表是年轻的新生代教师，好学善思。其肯定了两位老师的精彩教学艺术，欣赏刘老师“你们想听听老师有什么收获吗？”的设计，建议刘老师在学生回答不出问题时能耐心引导，给足时间。

老师们的评课认真、务实，现场研讨氛围浓厚，掌声阵阵。

领导总结

    教研室杨主任进行了精彩的总结，肯定了区二小对本次活动的重视和精心准备，认为本次活动举办得很圆满很成功。杨主任站位高远，对两节课都进行了具体的说明和点评，认为两节课的设计和语言都充分体现了数学的周密和严谨。

    杨主任提出数学问题要着眼于生活中实际的问题，现实中我们“铺地板”要思考哪些问题？橡皮泥可以捏一捏变成规则的图形，西红柿土豆捏不动怎么办？排水法的问题上，水可以溢出来，也可以不溢出来，这个问题要理清，说清，然后采用不同的方法。

    杨主任重点说明数学“创新”思维的训练，认为科技进步与文明发展都离不开创新，创新基础在数学，数学基础在小学数学，要着重思考创新地利用数学教材，有目的的培养学生的创新能力和思维意识。

    副校长徐兵表达了对协作区同盟校对本次活动的大力支持的感谢。

    他提出数学教学要符合学生的认知规律和心理特征，要重视学生已有的知识经验，要让学生从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，得到结果，解决问题的过程。

    数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学和人文科学中发挥着越来越大的作用。本次小学数学研讨活动结合实际课例，有针对性的进行探讨，对于教师的教学和个人专业成长都有着促进作用。

    最后，感谢参与此次活动所有领导、同仁，愿我们脚踏实地，携手共进，为小学数学教育教学增添亮色！