“杨磊名师工作室”开展2018秋季第一次教研活动

“杨磊名师工作室”开展2018秋季第一次教研活动

信阳市平桥区第二小学  9月10日

“杨磊名师工作室”开展2018秋季第一次教研活动

——特邀著名特级教师余映潮来校指导

     金秋时节，硕果累累，这是一个收获的季节，也是一个放飞梦想的季节。新学期伊始，平桥区二小有幸迎来了语文特级教师余映潮老师，现场指导语文教学，开展扎实有效的教研活动。

9月6日至7日，“杨磊名师工作室”2018秋季第一次教研活动在平桥区二小顺利举行。活动由平桥区二小主办，余映潮老师全程指导。平桥区教研室教研员、平桥区二小教研协作区的各个学校教师代表、信阳市九小教研团队、区二小的全体语文老师参加了活动。

   活动以观察教师课堂阅读教学素质；建立语文教师高效阅读教学理念；教材研读与利用（教材处理）的高层技能训练，学习语文教师的治学方法——“专项研究法”为目标。通过小学四五六年级（上册）的阅读教学为主进行课堂教学实践，余映潮老师析课，评课，余映潮老师示范课，余映潮老师专题讲座的形式进行。

听课、评课

    平桥区二小的六位老师精心准备，分别执教了《枫桥夜泊》、《小麻雀》等课例，余老师按照自己独创的评课步骤对每位老师的课进行了细致深入到评价，并解说了自己的教学创意。余老师的评课步骤是：

●教程观察

●课例评点

●深度思考

●新的创意

张梅老师执教《枫桥夜泊》

余映潮老师点评：

亮点：

1.  安排了学生阅读品析的活动:

请同学们画一画：作者看到的，听到的，感觉到的。

2.有让学生描述诗句意思的细节。有全班学生的诗歌背诵。

3.注意到了一定的文学知识的教育。

4.安排了学生尝试“寓情于景”的动笔活动。

细部观察：

1.入题慢。且没有生字难词的教学。

2.没有规划明显可见的教学步骤。

3.教师没有范读，没有对学生进行细节化的朗读训练。连基本的朗读训练“节奏”都没有关注。

4.整节课的阅读教学内容，只能用零碎提问的方法推进教学过程。

韩海燕老师执教《蒲公英的梦》

余映潮老师点评：

亮点：

1.有课文顺序的不同角度的理解训练

2.有对课文内容(段或者片段)的反复朗读。

3.进行了有关修辞手法知识的教育。

4.顺势穿插了有关环保知识。

细部观察：

1.两个课时的教学。看不出第一课时的教学效果。

2. 整节课连文章体裁都没有点示。

3.就文问文、就课上课的痕迹重，几无阅读技能的训练。

4.整节课只能用零碎提问的方式推进教学。

5. 基本上没有“集体训练”的意识。学生基本上没有动笔。

徐楠老师执教《十年后的礼物》

余映潮老师点评：

亮点：

1.有比较清晰的教学层次：现场的；十年前的；现场的；

2.能够抓住“心理活动”的变化让学生有所感受。

3.注意利用课文的“段”来引导学生进行阅读感受。

4.教师进入教学情景，富于情致。

细部观察：

1. 预习检查的四个问题基本上没有什么作用。

2.没有字词积累教学。

3. 缺少对学生的活动的设计，因此难以形成清晰的教学思路。

4.没有关注课文规定的有难度的阅读分析能力的训练。

    第4段、第5段的作用。

5.教学手法单一，只是提问与对话。学生基本上没有动笔。

李金玉老师执教《小麻雀》

余映潮老师点评：

亮点：

1.教学思路、学生活动有策划：讲故事，说人物，品课文，写段落。

2.一个重要的教学铺垫活动就是朗读课文，学生集体地各自地朗读，人人都有朗读收获。

3.“说人物”的活动安排好，既是人物形象的理解，也是文意理解。

4.每个板块的活动之后有教师的“小结”。

5.设计了学生品析活动，动笔活动，变化了课堂教学的节奏。

6.整个课的教学中教师减少了零碎的提问，代之以安排学生的实践活动并进行师生对话。

细部观察：

1.说人物的时间过长，两次说人物的方法同一。

2.知识渗透的力度薄弱。

3.讲故事之前缺少让学生有各自的反复自我训练；

4).品析的“面积过大”：这个地方写得好。

朱凤婷老师执教《“心正笔正”的柳公权》

余映潮老师点评：

亮点：

1.课文内容朗读充分。

2.利用课文的结构特点，点示手法与文法“夹叙夹议”。

3.利用课文的教学资源，设计了一次很好的课堂实践活动，就第5段到第8段的内容，让学生进行“自读”实践。

1分角色朗读

2这什么说这个劝告是机智而大胆的？

3写一写，用总分总的方法评价一下这次劝告。

4.课的教学思路大致清晰，是一种常规的顺向思路。变化一下，就是板块思路：

活动一 教读训练；

活动二 自读训练

活动三 趣味练习

5.课堂教学中碎问得到了很好的克制。

细部观察：

1.第二个课时的教学，难以知道整个教学活动的安排。

2.柳公权不仅字写得好，做人也和他的字—样，铁骨铮铮，深得世人钦佩：不仅仅只是过渡句。

3.就“夹叙夹议”的知识，还可以顺势点示：叙议结合、详略有致。

4.注意俗套的课堂用语：此时应该有掌声。

王娟老师执教《永远的歌声》

余映潮老师点评：

亮点：

1）字词教学内容丰富。

2）第6段到第10段的品析，有让学生圈画、批注的学习要求。

3）安排学生的动笔微写的活动。

4）点示了课文的首尾照应。关注到对课文标题的解说。

细部观察：

1）是“标题”，不是“题目”。

2）学生在课堂上没有知识笔记。

3）只能用零碎提问的方法进行教学。

4）教学的层次浅，训练性不强。

余映潮老师示范课

    余映潮老师亲自执教了《观潮》和《狼牙山五壮士》两篇课文。在上《观潮》的时候余老师用：尝试一种说法；知晓一种写法；学用一组词语；品析一个美段；品味一种手法的板块式教学方法。课堂简洁明快，没有雕饰渲染，课堂气氛缺融洽活跃，没有刻意安排的过渡语，没有对非预设话题的堵截，由着学生走，却又巧妙的点拨，学生思维活跃，信心倍增，既掌握了知识又学到了方法。听余老师的真是如沐春风！

余映潮老师专题讲座

   余映潮老师作了专题讲座《语文教师的治学方法——“专项研究法”》和《语文教师教材研读与利用的高层技能》。他讲的课堂教学点的观察和评课四步骤在整个评课中充分运用，非常值得学习借鉴。他讲的教材研读的方法以观点加案例的形式，深入浅出地讲解了教材研读的角度和方法，令人耳目一新。

余映潮老师是著名语文特级教师，他创建了全新的"板块式、主问题、诗意手法"阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。在他的指导下，平桥区二小的余映潮工作室一定会成为教师成长的摇篮，帮助更多点老师成长进步。