药乡行——杨校经典悟

感恩老师，感恩同学们给我这次发言的机会。其实同学们说想见我，我何尝不想见同学们呢？爱出者爱返。当你想别人的时候，别人一定在想你。我有这种感觉。当我想与老师交流时，老师也马上把电话打过来。我们之间总是有这种共鸣的感觉，这叫感召，是吗？跟着老师学了四个课程，受益最多的是自己。自从认识老师以后，我总在想,老师为什么有那么高深的学问？后来听完四个课程后，我总结了老师之所以学问高深是做到了三个字：一熟。熟读经典，熟烂于心。二烂。熟到一定程度，经典就烂在心里了。老师说《道德经》他读了一百多遍，抄了一百多遍，所以他讲的课才这么精彩。听了老师的课，我感慨万千。读了他写的文章之后，我心里更加不平静。同样是人为什么差别那么大呢？同样是人，为什么差别那么大呢？这些想法使我觉悟，我失去的时间太多了，失去的机会太多了，我必须追赶时间！如果总结我的人生，可以分为两个阶段：前半生，认识老师之前的那个半生。后半生，认识老师以后，乃至以后的称之为后半生。我的前半生业已荒废，后半生决不允许虚度！所以我要紧跟老师，踩着老师的节奏加强学习努力进取！

跟着老师学什么？是我今天要交流的话题。学什么？学经典学做人！走近老师我学会了思考，得出一个结论，一个人的成长大概经历四个阶段：1.明师指路。2.贵人相助。3.个人努力。4.家人支持。经过学习思考，我又领悟了两点：5.小人刺激。6.生活磨砺。这六点就决定一个人是否成功。对于生活磨砺，原来我以为自己生活的很痛苦，因为我生在一个缺衣少食的家庭。现在我认为，恰是这个缺衣少食的家庭促使了我奋进、思考、一路拼搏到现在。若无这个缘由，我就不会走近老师，走进经典，走近同学们。家庭的贫困，迫使我不断要求自己，锤炼自己。正是那段经历才是我想着改变，我想让我的父母家人都过上有尊严的日子。上班之后，我不跟别人比，我就跟自己比，我就想通过自己的努力改变别人对我的看法，让别人感觉到当初的你和现在的你是不一样的！尤其是成家后，我发愿要活出自己的特色，活出自己的精彩！为自己，为家人，为孩子，为老公，我要活的让人刮目相看！我就是这样不断的鞭策自己，就这样一直努力着，提升着。后来我首先感觉到老公对我的看法变了，在同事，领导，家长表扬我的时候他感觉很自豪，在他眼里我这个媳妇很珍贵。他同时又在不断的严格要求我，甚至可以用严苛来形容！无论在哪种场合，我做的有不到位的地方，哪怕只是说错一句话，他都会当众给我难堪。原来我很不理解，总在背后偷偷与他对着干。我不选择当面抵触，他当众奚落我的时候心里不开心，但脸上从不表现出来，强作镇静。一回到家，便生气，生大气！半个月，一个月不说话的现象都有。后来，是老师的话打开了我的心结，转变了我的思维！现在我想，正是因为他的严格要求，才练就了今天如此干练的我，如此好学的我。没有他的严苛就没有我今天的成就！现在我认为他的要求很珍贵，他是想锤炼我才这样做。也许他在我的身上寄予着他的某种梦想，以我人生的成就来弥补他人生的缺憾！不知我的理解对否？但有一点我可以证实，我在他心中的位置更重要了！现在我跟他讲某某女人很漂亮，很有才，很有魅力……他会说，我不觉得，还不如你呢！得到他的认可与肯定我很快乐，但这并非我努力进取的唯一理由！我要闯出自己的世界，活出自己的境界，不能停留在别人的评价里！当然，生活中也不乏制造混乱的人，但是我不在乎。常有同事跟我说，某某人在背后议论的人是你吗？我就反问他，你认为他说的那些话对我有负面影响吗？他会说没有，觉得反而对你是个促进。是的，我就是这样一个倔性的人，不会倒在别人的流言蜚语里！后来组织信任，让我到现在这个学校做了校长，弹指一挥间，十年过去了。这十年来，我的思想，我的眼界，我的事业，我的修为都有一个质的飞跃！我知道我的成长和进步离不开大伙儿的真诚协助，离不开领导的关心支持，包括余主任的支持。今天，他亲自陪同来参加这个同学会，足可见他对我的支持力度。成长的路上还有老师、同学们相伴，老师一直支持我，鞭策我，督促我写作业，写学习心得；同学们一直为我的进步点赞，所以跟着大家我进步很大。

感恩促我成长的人，感恩引领我发展的人！从他们身上我总结出了人生成功的三个秘笈：1.思维方式不同。像我们的窦老师，他的想法就与众不同。凡是与众不同的思维都可以称之为创新，能创新才能成功，就能闯出一番业绩。2.付出的时间。在学习和工作中你付出多少，就能收获多少。刚刚窦老师说他之前付出大量的学习时间、健身时间，这些付出为他积聚了很多的能量，支撑他一路成功地，由默默无闻的青涩少年成长为如今人人景仰的知名作家。通过学习我懂得了，有付出才会有所得！其实人与人之间的差别就在八小时之外的奋斗之中。8小时内，我们一样的工作生活。8小时之外，你在睡懒觉，人家在灯下读书；你在游戏娱乐，人家依然在读书。我自己也是如此努力。因为我小时候读书少，现在就想追赶时间以弥补过去的缺憾。一般晚上我学习到11点，早晨五点准时起床读书，听老师的讲课录音，算是笨鸟先飞吧。老师刚才说他的声音不好听，我不觉得，真的！我觉得老师的声音胜过任何美妙的乐曲，听起来是一种莫大的享受。也许不是因为声音，而是因为老师所讲的内容精彩丰富，是因为我对老师深深地仰慕。所以对老师的录音，我百听不厌，甚至感觉越听越好听。所以说生活中你信谁，跟谁学就能得到谁的继，得到谁的思想。我相信老师，所以就紧跟老师。学习他的思想观念，学习他的为人处事。3.跟对人。你是谁不重要，重要的是你跟谁在一起！你跟着高手，你的生活节奏就与高手一致，你的层次也在不知不觉中提高，你就会不屑于与社会上的人争个高低长短，最终不争而善胜。以上这三点对我自己启发触动很大。同时我也总结了导致人生失败的三个方面：1.安逸。以前我不爱学习，认为自己是干部家属，别人有的傲慢我也有。后来我感觉不行，因为我身上有责任。我家里姊妹多，我是老大。为供我上学，弟弟妹妹都没念过书。我有责任通过自己的劳动，让他们过上好的生活。现在我把我的弟弟妹妹们都带出来了。我感觉若我完不成这个任务，就有违祖上、有违家族对我的期望。所以我不能选择安逸。事实上我也从没有享受过安逸，没享受过老公带给我的安逸。也许有，但是这一切替代不了我，代替不了我的工作和我业绩。如果我的工作一塌糊涂，对他的发展也很不利。我以为夫妻之间的帮衬是相辅相成，所谓夫唱妇随，是指一个家庭，就应像一棵树和一根藤的关系。藤攀援的树一直向上生长，开花在树冠。我想，树长藤也一定要跟着长。树就像你老公，藤就是我们自己。藤不长树长，树会引来金凤凰；树不长藤长，藤就会花开在别的树冠。所以夫妻间应该共同成长，比翼双飞。这个观点浅显的解释就是说，老公表现不好，媳妇就跟人跑了；媳妇表现不好，老公就有外遇了。2.优秀。有的人认为自己很优秀，就傲慢，瞧不起任何人。殊不知，恰是这个傲慢就困扰了自己，制约着自己停滞不前，是自己成长与发展的绊脚石。其实越优秀，越要奋进、越要努力再进一步。一个人原地踏步，停滞不前，就枉费了优秀这个称号，枉费了上天赋予你优秀者这个荣誉！我们应该上善若水，处下守柔，这才是一个真正的优秀者存在的价值和依据。所以说，别人说你优秀，你要更优秀。别人说你不行，你一定要做个行证明给他看。当然，有时我也会懒惰。老师会适时给予鞭策，大家会给我动力，促使我不断进步，前进。3.经验。许多人喜欢活在过去的经验里。十年前，我刚刚来到现在这个单位时就是这个样子。每当我想改变思路做一些事情时，总有人提醒我说以前这个事情是怎么做的。我想，如果仅靠原来的经验活着，不改变，不创新，生活将无法继续，工作将没有转机，也不可能有突破。于是，我毅然决然地选择了“走自己的路，让别人说去吧！”才有了今天的一切成就！我们的窦老师每次讲课思路，所用的案例，采取的方式方法，每次都有改进。每次教给我们的经典，教给我们的理论，教我们的处事方法都与时倶进！他告诉我们一切方**都涵盖在价值观里，活在经验里只能死路一条！的确，经验会使我们在沾沾自喜中失去发展的潜力，我们应该竭力避开这三点，不让经验制约我们，困扰我们！

走近老师我才真正走进了经典。以前我也学过经典，跟着别人也听过课程。听了窦老师的课后，我感觉以前学的都是很肤浅的东西，表面意识的东西。但是恰是这个表面意识引我走进了经典的大门，引导我走近老师，对经典有了新的认识。让我有机会跟老师一起深挖经典，并致用于生活。每项学习的目的都是为了致用，即理论联系实际。回首往昔，我们一共学了四个课程。《孝经》、《总裁妈妈》、《学记》、《道德经》。一路走来，真的从老师那身上学到很多，学习老师的一招一式，一举一动，一言一行。我也为别人讲课，我的每个观点每句话都是老师给予的。每每我感恩老师，向他汇报时，他都谦虚的说，那是经典里的话，是老祖宗的话。跟着老师，我自己也学会了谦虚。我身边也有很多大师，专家，教授，他们大多追求吃喝享乐，而老师却是一个随遇而安的人。他教给你许多知识却谦虚地说是经典给你的，其实我们的每一点进步都是老师给予的。老师的谦卑让我感动，我就觉得老师天天讲老子，讲老子，讲到最后把自己也讲成了老子。

老师说《孝经》是“致德要道，到以顺天下，民用和睦，上下无怨。”是“修身齐家，治天下的经”，当时我还不明白。后来学完了《孝经》，我才懂得了“在上不骄，高而不危，制节谨度，满而不溢。”就是我们做人不能高高在上，处上位不骄，在上要低调。然后“非法不言，非道不行，口无择言，身无择行”。不合法度的事不做，不合规范的事不做，不符合客观规律的事情不做。这些都是老师的感悟，然后传授给我们。还有“ 爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。”这些对我启发很大。想起原来在单位也有同事拨弄是非，我表现就不好。常常心中有恨，有气。“  爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。”要求我们在面对这些惹你生气的人、表现不好的人时，心中不能有恨，不能有傲慢。这些人最需要爱，越是大家都排斥，都恨的人，你越要给她温暖，给她爱。前几天有个六年级的孩子，包阶段的领导说这孩子不可救药，老师也劝我，别找他谈了，谈也没用，这孩子人见人恨。我想一个六年级的孩子，怎么就人见人恨了呢？我就约他来见我。一见这孩子，我眼前一亮，他怎么这么像我的窦老师呢？这孩子长了一双会说话的眼睛，好机灵啊！于是我就把我心中的真实的感受告诉了他，我说他长得像我一个最好最好的老师，听到我的话这孩子黯淡的眼神立即明亮起来，他扑闪着一双大眼睛静静地望着我。我问他：你有缺点么？他说有，然后给我说了几点。我又问问他：你有优点么？他茫然的摇摇头。我说你有优点，你能发现自己的缺点，这个发现就是你的优点。就这样，我们谈了半小时，我告诉他，我的老师喜欢文学喜欢书法，后来成了著名的作家、书法家。你长得像我的老师，也可以从这两个方向专攻。他说他就喜欢读故事书，我就说太好了呀，那还等什么呢？我们就从现在开始读书吧，为将来成为著名的作家而努力！最后，我们约定一起读书。我提供书籍，他负责阅读后讲述一遍书中的故事。我先借给他一本《格林童话》，没想到他第二天下午就拿来还给我了，我随便提问了几个故事，他都讲述得很好！我心中窃喜，看来这孩子真喜欢上读书了。于是我又借给他两本书。这就是我与一个六年级孩子之间的故事。我想，这个孩子经过这次谈话后，一定不会成为社会的包袱。这就说老师爱学生有多深，他就改变的有多好！我处理问题的这些方法都缘于老师给我的启发！“天时不如地利，地利不如人和”、“用天之道，分地之利”教育我们要用好天时地利，用好社会给予的机遇，用好组织安排的岗位。老祖宗的教诲我们都坚守好，否则就违背了天道，违背了组织、违背了良心。《孝经》讲得很好，认为“孝悌之至”就能够“通于神明，光于四海，无所不通”。是老师引领我走进这些经典，走进博大精深的中国文化，“心乎爱矣，遐不谓矣。中心藏之，何日忘之。”千言万语说不尽我对老师的感恩，只好借用《诗经》里美好的诗句表达我对老师的爱，对同学们的爱“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。”深深地感恩老师，感恩同学们，匪报也，无以言表！

一直以来致力于学校教育，却总有一些学校教育解决不了的问题困扰着我！直到学习完《总裁妈》才终于明白了我的困扰来自于家庭教育的缺失！从哪里入手抓家庭教育？其实所有的家庭教育都要在身教上下功夫，对孩子光有说教是不够的。老师的一句话我听了很受用“再责老师，孩子将无未来”。这句话每个家长都应该记住，这句话还应该向全世界宣布。我们说“亲其师信其道”，一个孩子不爱老师，不亲近老师，他怎么能学习好呢？谈及家庭教育必然涉及学校教育。老师在教育学生方面有无成绩？老师通过一个案例讲了一个观点，你要做到不打比打还疼。老师还说，如果对孩子放下鞭策、放下惩戒就等于放弃了老师的尊严。惩戒是老师的法器。惩戒不是把孩子打得鼻青脸肿，而是做到像老师说的那样，不打比打还疼。这就是老师的观点，老师的特色，接地气，实用高效！我觉得一个教授无论如何也不会有这种思考、这种定论，并给予我们基层教师这种指导。这就是我紧跟老师，跟老师学跟老师走的原因之一。老师的观点，思维与别人不一样。他给你的观点，给你的思维，给你的方法，由不得你不佩服，由不得你不跟随着他走。他还说作为老师，你要做学生的贵人，凭良心做人，不误人子弟。老师是在要求我做那五六千个学生的贵人哪！那我首先就要修好自己的德行，然后才有资格带领老师、家长修好自己的德行，然后学生身上才显现出你贵人的气质。所以，老师家长都要做好学生的贵人。孩子如果生在一个不负责任的家庭中，真的会葬送掉送孩子的一生。老师也一样，如果不对学生负责，死后会被打入十八层地狱的。这些都是老师对我的引领，是老师的引领促进了我与家长的沟通，知道了家庭教育的重要意义！昨天我还跟张向红老师说：幼儿园，小学期间家庭教育的比重占51%，这是十二五科研课题的一个成果。家庭教育占51%，学校教学占34%，剩下的是社会教育。教育要做到家庭和学校共同作用。几年前，我们学校就面对五六千名家长做了引领，这个引领把家长们一下子唤醒了！当时家长会现场群情激动，非常震撼，家长们纷纷谈感悟谈体会。这说明家长很需要引领，很需要教诲，我们给他一个现成的思想，现成的方法，拿来就可以用，一下子就吸引住了家长，让他跟随我们学校教育走。我们还请段会长到我们那里做了专场指导。现在我们家委会的的三个一工作做的很好。每个家长做一天志愿者，轮到哪个家长来做志愿者时，即便他在外地，也会慌着赶回来。有的家长实在赶不回来，孩

子就借她的姑姑、叔叔、爷爷奶奶来参与学校的活动。还有我们的家长陪读陪学一天，每天早晨、中午的20分钟读经典都有家长陪伴，家长跟孩子一起学。我们给家长灌输的理念是：孩子在学习的路上不孤独！要求家长给孩子一个示范，一个身教。还有践行礼仪，孩子与家长一起做道德班级，一起践行礼仪，效果显著。有一天我在路上见到一个学生，我让他上了我的车。一见面他就向我鞠躬，问杨长好。我问他，你爸爸妈妈愿意做学校的志愿者？他说愿意，非常愿意。他告诉我，他的爸爸妈妈都是医生，轮到他们做志愿者时，轮番请假来做。我故意逗他：那爸爸妈妈请假做志愿者，耽误了工作怎么办呀？他说，没关系啊，耽误工作也要做志愿者，爸爸妈妈说工作也没有做志愿者重要啊！孩子、家长都有这样的觉悟，他们已经把“三个一”工作当做了生活的一部分，一日不可或缺！一个家长说每天都来陪学陪读，如果哪一天有事耽误了没有来成，就感觉生活中缺少点什么似的。去年六年级有个学生，转来时成绩是34分,他的家长非常着急,向我讨教提高孩子成绩的办法。我说你没事时来校陪学陪读吧！他接受了我的建议，来校陪孩子一起学习。一个星期，半个月，一个月，孩子的学习成绩逐渐提升！因为他来到学校，知道了老师的教育理念和教学方法，他能按照老师的要求去指导自己的孩子，他的家庭教育和学校教育步调是一致的，所以效果就好。另外孩子那方面，觉得家长都陪我来学校学习了，我要更加努力，才对得起爸爸妈妈的付出。结果这个孩子到升学考试的时候考了87分。从34到87，这是一个质的飞跃。经调查，其他家长也一样愿意到学校陪读陪学。家长观念的转变，缘于他从别人的成功里看到了希望。我常常问家长，你希望自己的孩子成才吗？希望他长大以后，做官做老板吗？希望你的孩子长大以后为家庭显富显贵吗？家长们当然希望。你希望你就要树立全心全意为人民服务的信念，同时给孩子灌输全心全意为人民服务的思想。你能服务多少人，就能领导多少人？习大大服务全中国人，他就能领导全中国人。让你孩子的心里从小就扎下为人民服务的根，孩子长大以后就能做好事，就能有成功的机遇。也有家长质疑，学校不给我发工资我去学校干图啥呢？我就告诉他们，你口中的有所图，只是眼睛能看到的显性的财富，而你来学校做公益劳动，为你带来的是隐性的财富，那就是你孩子将来的成就，你孩子将来的成功，是金钱换不来的。你走进校园，就成了学校的一员，你会自觉的按照老师的要求来严格要求自己。许多家长说，自从做了志愿者自己整个形象都改变了，变自信了，变得漂亮了。是的，自信的家长必须带出自信的孩子！

听了《总裁妈妈》，许多家长主动走进学校，走进班级。一个班90多人，全校五六千人，每人志愿服务一天，家庭，学校教育高度契合，效果显著。我也在身体力行着。每天中午我亲自领着孩子们读《论语》，也采取一些奖励措施。我告诉孩子们，你们一章一章的读，读到会背。会背一章，给你盖一个小红花章印，等集够十个小红花，就有一次和校长合影的机会，到时候你可以把合影挂在学校班里或者家里。孩子们一听可高兴，背书的兴趣大增。到今天，我们的晨读午读已经坚持两年了，每一个次读书都力求做到最好，老师在班级陪伴，家长陪伴，尤其是家长，学习劲头十足，总随身带个小本本，听到好的教育教学建议马上记录下来！如今，我们的家校教育浑然一体，老师与家长之间，学校与家庭之间，再也没有争议、没有矛盾，我们完全一个节奏，没有不和谐的音符。在此我要感谢孟佳老师，为我们捐了一千套经典，我把书发给孩子们，让他们认真描红，描完后把书作为礼物送给爸爸妈妈，然后和爸爸妈妈一起来背经典上的文章！这样子，家校双向互动，亲子共读、共学、共同表现，实现了老师所说的共同的价值与追求，光荣与梦想！我们给教育这样一个家校良性互动的定位，老师家长双方都肯努力，肯配合。看来学校教育十分需要指导，需要引领，才能少走弯路。

听《学记》对我们做老师的帮助最大，当时我校130多人，每天晚八点准时放下一切工作专心听课。现在我们的老师已经养成了自觉学习的习惯，不再需要督促。家长的学习力也很强，前几天李东老师来我校做吟诵指导，我校可容纳300余人的大会场挤满了家长，来参加的家长都带个小本子边听边记，李东老师称赞说：我从没见过这么好学的家长！我也忍不住表扬了家长。学了《学记》后，我知道了什么叫“教学相长”，知道了古今教育教学的差异，知道了教学之法在于“禁于未发之谓豫”，倡导学生先预习，老师先备课；懂得了“记问之学不足以为师”等。通过老师的案例，懂得了“再责老师孩子将无未来”“去掉惩戒的教育”走不远等。我们还发起了背《学记》活动，现在我们老师都会背，当然我最先会背的。我一向认为，一个单位的老大，把事情都做到尽善尽美，带个好头，其他人一定都能做好！比如说读经典，中午我带头领读，学校读书的风气就正，行事也正。如今全校200多名老师团结一致干工作，大家一个声音，一个步调，谁都不会唱反调。我们学校的同事之间都是兄弟姐妹，亲如一家人。我给自己的定位是：爱他们。我觉得，能爱人，能帮人，能培养人，这就是我的管理目标。

对于《道德经》中老师总结的九个字“无为而无不为”什么叫无为？不做到有为，怎么能无为？像我，不把老师培养出来，不给他机会成长，让他在工作中独挡一面，你怎么做到无为？能爱人，能帮人，能培养人，是我的培养目标，也是《道德经》中的智慧，就是无为而无不为。“上德不德”思想充满智慧。原来我不是这样子的，做一点儿事情就到处说，觉得一切都是自己的功劳。现在我改变了想法，在其位谋其政，无论你处在哪个位置，把工作做好是应该的，是尽到了本分。我们每个人的存在，就是为了把事情做好，事情做好后“上德不德”才能修好自己的德行。其实在家里和在单位道理是一样的。以前我不这样想。在家里我只看到自己的奉献，感觉家里所有的活都是我干的，所有的东西都是我买的，好像这个家离了我就转不开似的。我一点儿也看不到老公的奉献。有点儿沾沾自喜，也有点抱怨。在我父母面前，在女儿面前，在我姊妹之间也是一样，我总觉得自己做得多，做得好，别人都不如我那么勤奋，那么努力，那么有成就。我常常苛责女儿，还在她面前不停地赞美别人，女儿很不服气便冲我吼，谁好，你就让谁做你女儿！在父母姊妹面前也常表功，报怨我为家人做了这么多工作，却得不到他们的认可和爱，我的生活因此而不快乐。是老师及时点醒了我，感恩老师，给了我一双慧眼，给了我一颗快乐的心，让我与亲人之间再没有了矛盾，让我充分享受到了天伦之乐！现场我常会对我的母亲说，您生我养我应该孝敬您！我会对姊妹们说，家里我是老大，理应替父母分忧，照顾你们是我的职责，一切都是我应该做的！我会对女儿说，女儿，你的表现真是太棒了！妈妈年轻的时候真的不如你！就这样，我的观念一转变就收获了家人满满的爱。女儿现在外地工作，她会经常与我电话沟通，谈谈工作、谈谈心情，问问家里的情况，我觉得很温暖。母亲和姊妹们也不再恨我了，一家人亲亲热热守在一起，感觉很幸福。其实大多数家长的问题也是这样，只要你自己做好了表率，修好了自己的德行，为孩子做好引领，孩子的路就不会走偏。单位也一样。前一段有个老师，他的孩子不及龄，想提前上一年级，我拒绝了。我与他谈了很久，告诉他，我的侄女和外女去年入学时都相差几天，我与他们的父母做工作，说服了他们，让孩子暂缓一年入学。结果今年一入学，他们表现都很好，两人在一个班，都当了班长。国家既然规定六周岁入学，是依据孩子的生长规律而定的。不及龄入学就等于拔苗助长，不仅仅是违反了学校规定，且对孩子的健康成长百害而无一益。跟我谈心后，这个老师转变了想法。他认识到，提前入学的孩子，没有基本的自我管控力，很难搞好学习，也很难养成好的学习与生活习惯，对将来的发展很不利。这个案例说明，领导做的好，老师也会跟着做好。我在解决问题，总是站在对方角度思考问题，站在他的立场上来分析事情的利与弊，尽可能做到让老师们心服口服。如果我一味站在领导的立场，要求他们，指挥他们怎么做，就没有这么理想的管理效果。还有一个案例，两个老师闹矛盾。其中一个人哭哭啼啼的到我这来数落一通另一个人的不是，我安抚了一番，让他走了。接着另一个人来，也是站在自己的立场上猜测，说另一个人肯定到我这里来说了他很多的不是。我便从中调解，告诉他，人家只是来诉说了事情发生的过程，自始至终没有说对方的一句不是。他听了很不好意思，也消除了想攻击对方的意图，转而检讨自己的不是。就这样，一场矛盾化解于无形之中。因此做领导的要善于化解矛盾，善于从矛盾入手寻求沟通与交流的时机。当意见不一致，当双方有矛盾，才有交流与沟通的必要与可能！所有这些解决问题的方法，都缘于老师给予我的指导，引领和鼓励，是阴阳相合的智慧，是一加一等于一的智慧，是万象圣达公式的合理致用！

《道德经》中的不争的智慧，让我们的学校管理最稳定。现在19大期间，维稳工作是重中之重！我老公是维稳组组长。前几天，有一个单位的人越级上访，牵扯到本系统中一连串儿的人相继受到处分。事情本来没有我老公的责任，可他主动站出来，要求接受组织约谈。他说，我是维稳组长，维稳工作没做好，我有责任。开始对老公的做法我有些不理解，私下曾问过他，他说，出了事情领导主动承担责任，对下属是一示范也是一个激励，做事情没有不犯错误的，犯了错误，敢于承担错误、纠正错误就是人民好公仆！我禁不住为老公的大爱与大智慧点赞！感恩《道德经》，感恩老师把为人处世的智慧融入经典传授给我，让我懂得了怎么做一个快乐的人，做一个智慧的领导！学《道德经》做一个有道德的人，同时只有做一个有道德的人，才能真正领悟《道德经》的精髓。老师就是这样一个有道德的人，所以他才能把《道德经》领悟得这么深，这么透，才讲得那么生动，那么感人！如果所有讲《道德经》的人都像老师一样，那我们的天下就太平了，我们的社会就和谐了，我们的人生就圆满了！老师常说《道德经》是精英思维，不是社会的精英，不是行业的精英，难以走近《道德经》，难以领悟《道德经》，难以致用《道德经》！我们有幸跟随老师走进《道德经》，学道，悟道，践行道，渐次成长为行业精英，社会精英，这说明我们学经典学做人选对了方向，跟对了老师，再次为我们的选择感恩老师！同时也感谢自己，不忘初心，潜心学习，增进能量，服务社会！让我们从自身做起，用爱点燃爱，用情温暖情。相信，只要人人都献出一点爱，社会很快将变成温暖的人间！（秀丽根据整理）