平桥区第二小学 教研简报 2019年第 1期

平桥区第二小学

教研简报

2019年第 1期

平桥区二小余映潮工作室第二次培训

活动圆满结束

    春风和煦，万物复苏。百芳发而幽香逸，春鸟还而鸣声碎。在这美好的季节里，再一次迎来了敬爱的余映潮老师。

3月7日至8日，平桥区二小余映潮工作室第二次培训活动在平桥区二小五楼大会议室顺利开展。区教体局部分领导、平桥区二小全体语文老师、平桥区小学第二教研协作区的部分语文教师参加了活动。活动由教科室主任郑敏主持。

活动中，平桥区二小余映潮工作室的六位教师分别授课，余老师逐一详细点评指导。结合每位老师的授课过程，余老师点明了亮点，也指出了缺点，同时也给予了指导性建议和自己的教学构想。让老师在上课的过程中有真正的收获。

    3月7日上午第一节，董余兰老师执教五年级下册《范仲淹的故事》。董老师按照板块式教学思路，设计了“积累好词句、了解范仲淹、品读小故事、学习一写法”四个教学环节。学生在老师的引导下，朗读课文，品味故事，体会范仲淹的勤奋刻苦。再以“范仲淹为什么刻苦读书？”这一主问题展开，引导学生理解课文，反复诵读他的志向，令学生印象深刻。余老师肯定了课堂环节的设计，建议课堂中减少提问的次数，给足学生思考的时间。

   3月7日上午第二节，张梅老师执教语文S版四下的《泊船瓜洲》，以对诗导入，既活跃了气氛，调动了学生的积极性，又为后续的内容埋下伏笔。课堂环节以“识、解、品、合”的四个板块展开教学，学生不仅积累了语言知识，学习了朗读技巧，还领会了文学艺术，并做了“结合背景—合理联想—扩诗成文”的写作练习，将一堂课的所学有机统一整合起来。课堂上，学生时而活跃，时而沉静，享受着此次的古诗学习。余映潮老师给予了肯定和建议，希望在课堂语言和提问艺术上多下功夫。

    3月7日下午，韩海艳老师执教四年级下册《孔子学琴》。 课堂上，韩运用了板块教学，教学思路清晰。引导学生借助关键词语理解内容，关注侧面描写的手法来体会孔子的琴艺不断提升，懂得了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。余老师指出了授课过程的不足之处，提出了宝贵的建议。

    3月7日下午，朱凤婷老师执教三年级下册课文《春天的小雨滴滴滴》，这篇课文通过使用拟声词和比喻、拟人等修辞手法生动形象地展现了春雨的声音美，形象美和精神美。孩子们在课堂上得到了技能的训练，比如恰当使用拟声词，用修辞手法写句子等，也受到了美的熏陶和情感的陶冶。但是对于孩子背诵能力和语文能力的培养还十分欠缺，以后要努力让课堂容量更丰富，踏实培养孩子的语文素养。余老师肯定了朱老师的朗读指导和教学思路，也提出了一些建议。 3月8日上午，王娟老师执教六年级下册《狄仁杰公正护法》，教授本课时，王老师采用余映潮老师的板块式教学模式。分为四个板块:一字词积累，二理解文意，三写作手法，四课堂练笔展开教学，王老师指导学生通过叙事来写人，选用典型的事例，通过几件事写一个人，人物形象更加丰满。余老师肯定了课中活动的设计和利用课文训练学生，指出了自读自练的过程中没有给足学生的时间。

    3月8日上午，李金玉老师执教六年级下册《我的伯父鲁迅先生》，李老师从写人作文的写法入手，以“受人爱戴”为教学线索，设计了学习生字，积累词语；列小标题，理清思路；精读课文，学会表达；总结写法，学以致用四个教学活动。突出了“集体训练”、“用教材教语文”的教学理念，每一个学生都有收获，每一个学生听说读写的语文能力都得到了训练。余老师肯定了李老师突出任务的学习，和实践活动的引领，指出了活动杂糅等缺点。

    为了让老师们更好地理解他的教学思想，余老师亲自示范，执教了《卢沟桥》和《鸟的天堂》两课。余老师清晰的板块式教学思路，简洁的教学语言，学生充分的活动积累，让老师们直观地看到，课应该怎样上。    《卢沟桥》一课，余老师从“读、说、析、背”四个环节展开教学。以这是一篇——的说明文，引导学生说话，之后重点指导学生分析课文第二自然段，并指导学生背诵。学生在余老师的引导下，积累词句，理解课文，真正做到了学生活动充分，积累丰富。

   《鸟的天堂》一课，余老师通过有趣的教学活动学习课文，以话题：你是否见到过————？引导学生趣说课文内容。重点品析文中写大榕树的段落，指导学生美读课文，然后以“清晨，鸟的天堂”为标题写一段话，再结合课文中写鸟的段落对比学习。余老师抓中课文的重点段落学习，朗读、品析和写作相结合，既理解了课文又训练了写作。

上课之余，余老师还进行了《学生课堂实践活动设计的基本技能——语文阅读教学的三个要素》的教学技能培训和《语文教师的治学方法之二——实践“板块式思路》微型讲座。理论和实践相结合，老师们获益良多。平桥区二小余映潮工作室成立之后，开展了两次教研活动，在余老师亲自指点下，老师们的成长和进步有目共睹。72岁的余映潮老师，仍然孜孜不倦地走在教学研究的路上，全国各地建立了几十个工作室，常年奔波在外，像一个虔诚的布道者，传播他的教学思想，培训一线教师，令人敬佩。